Все мы знаем, что осень богата на урожай. Ежегодно у нас в детском саду проходит выставка творческих работ из природного материала. В этом году прошла она под темой "Волшебный сундучок Осени".

Так появились очень необычные поделки, которые ребята выполнили со своими родителями, используя разные техники и разный природный материал-шишки, листья, ягоды. каштаны и т.д. Тут и сундучок со смешными овощами, часики,волшебный зонтик, ежики, гусеницы и даже львенок. 

Осень-очень красивое и красочное время года. Листва на деревьях меняет свой цвет, и мир раскрашивается в разные краски. дошкольники выполняют не только индивидуальные работы, но и выполняют коллективные. Коллективные работы учат дошколят прислушиваться к друг другу, уважать своих одногруппников, учатся уступать и вести вежливые беседы.

Для коллективной работы "Осеннее дерево" воспитатель Гиматдинова В.Н. использовала коллективную аппликацию. Листву осеннему дереву ребята выполняли нетрадиционным способом, работая с гофрированной бумагой. Необычную по текстуре бумагу они складывали с помощью палочек в трубочки, и после создавали их яркую листву.

Нетрадиционные техники аппликации позволяют окунуть дошкольников в необычный и сказочный мир художественной деятельности.

По доброй традиции в нашем детском саду прошло тематическое развлечение для дошкольников. К ребятам пожаловала сама волшебница Осень, а пришла она не одна , а с верными друзьями -лесными животными, принесла ребятам волшебный зонтик, который не только спасает от непогоды, но и дарит улыбки и радость. Ребята вместе с волшебницей пео, плясали, рассказывали заранее подготовленные стихи. Осень так не хотела уходить из нашего детского сада, но ей пора было в лес, ребятам на память о себе она подарила большой урожай вкусных яблок.

Разные тематические занятия проводят наши педагоги с дошкольниками. В рамках закрепления темы "Осень" ребята собрали разные опавшие листья, тем самым закрепили знания о том, что листья осенью меняют свой цвет и падают с деревьев. Посетили ребята  волшебного помощника - Лесовичка, который познакомил ребят  различными деревьями, кустарниками, особенностями строения и форы их листьев. Ребята в ходе игры старались соотнести лист и дерево или кустарник, а также познакомились с плодами деревьев. Не забыли и про  дыхательную гимнастику, в ходе которой побыли ветерками, учась с разной силой  дуть на осенние листочки. Не обошлось и без подвижной игры, ведь двигательная активность и смена позиций очень важна для активизации внимания дошкольников. Ребята побыли в роли листочков и искали свои деревья.

Весело, познавательно и так незаметно пролетело путешествие к Лесовичку.

Изучая удивительный мир окружающей природы, педагоги поподробнее останавливаются на рассказах детям о грибах – уникальных обитателях природного мира, занимающих срединное положение между царством животных и растений.

Ребята на примере дидактических игр, картинок и презентаций знакомятся со съедобными и несъедобными грибами, их названиями и особенностями внешнего вида каждого из представителей этого царства. Для закрепления темы педагоги используют художественную деятельность: они рисуют грибы, лепят их из пластилина, выполняют объемные лепки и аппликации.

В природе крайне мало таких растений, которые могли бы сравниться по совершенству и разнообразию с деревьями и кустарниками. Роль их огромна: они освежают и оздоравливают воздух, снижают силу ветра, создают более благоприятные условия для труда и отдыха. Без зеленых насаждений невозможно представить себе нашу жизнь полной и красивой. Для озеленения садовых и дачных участков, парков и скверов повсеместно используют красивоцветущие и декоративнолистные кустарники.

Внешние особенности кустарников выражаются в низкорослости по отношению к деревьям. Особенности строения кустарников – в их сильном ветвлении от основания и отсутствии во взрослом состоянии главного ствола.

Ребята на примере кустарников сирени увидели, что у них также как и у всех растений есть корень (корневая система), стебель( который потом становится ветвистым и плотным, но не высоким стволом), листья.

Ребята под контролем воспитателя Гиматдиновой В.Н. произвели рассадку кустов сирени, научились выкапывать ямки, сажать, и подкапывать растения. Наши дети-самые лучшие помощники.

К моменту поступления в школу ребенок должен иметь представление о прямых, кривых и ломаных линиях. Он должен уметь измерять длину отрезка, показывать тонки пересечения линий. Ребенок должен различать геометрические фигуры (круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник, четырехугольник и т. д.), рисовать их на листе бумаги, узнавать в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур. Поэтому уже в дошкольном детстве ребята в игровой форме знакомятся с геометрическими фигурами: выделяют их отличительные признак, учатся сравнивать и собирать из разных фигур объекты по образцу и на свободную тему. 

В младшем возрасте особый акцент педагоги делают на развитии мелкой моторики малышей. Развивают моторику разными способами. Один из способов является работа с пластилином. ребята под руководством педагогов учатся лепить разные формы и выполнять лепку разными способами: катать колбаску и  придавать ей форму, катать шарик и учиться равномерно его сжимать, превращая в плоскую фигуру. у наших ребят это очень хорошо получается.

«Шашки медленно, но метко

Шагают лишь по черным клеткам!»

Летом ребята познакомились с такой игрой, как шашки, и периодически играют в нее парами во вторую половину дня до прихода родителей. Ребята освоили правила игры, стараются их не нарушать, ведь шашки – игра, которая тренирует внимательность, прививает усидчивость и нацеленность на победу. 

Ребята -дошколята очень любознательны и многое хотят знать. На одной из непосредственно образовательной деятельности они познакомились  с приёмами элементарного экспериментирования, на примере опытов с водой; познакомились в ходе экспериментов с некоторыми свойствами воды. Педагог обратила  внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного, уточнили вместе  представления детей об использовании воды, старалась дать им настрой , чтобы рационально использовать водные ресурсы. 

С самого детства в детском саду педагоги приучают детей к трудовой деятельности  и оказанию помощи взрослым.  Ребята не только помогают поливать цветы в группах, убирать за собой игрушки, осуществлять дежурство по группе перед приемом пищи , а также помогают собирать опавшую листву на прогулочных участках. Ребята должны понимать, что помогать-это хорошо.

В рамках демонстрации открытых занятий в подготовительной группе прошла НОД "Картошка". Педагог Мосина В.Б. в ходе беседы с детьми показала , какой внешний вид имеет картофелина: она не очень крупная, округлой или продолговатой формы. Снаружи покрыта плотной кожурой коричневатого или розоватого цвета. Если картошку разрезать ножом, то внутри она окажется белой, но на воздухе быстро потемнеет, поэтому очищенный картофель хранят в холодной воде. Сейчас картофель — один из самых распространенных и важнейших продуктов питания жителей европейских стран. Но появился он в Европе сравнительно недавно — примерно 400 лет назад. Родина картофеля — Южная Америка. Уже 14 тысяч лет назад индейцы употребляли картофель в пищу. В 1565 году испанские моряки привезли первые картофельные клубни в Европу. Картофель тогда называли «земляным орехом». ... Читать дальше »

Жизнь наших предков в те далекие времена была нелёгкой. Главной заботой была забота о пропитании. В поисках пищи они-то и обратили внимание на злаковые растения. Эти злаки являются предками нынешних пшеницы, ржи, овса, ячменя.Древние люди заметили, что брошенное в землю зерно возвращает несколько зерен, что на рыхлой и влажной земле вырастает больше зерен. Долгое время люди употребляли в пищу зерна в сыром виде, затем научились растирать их между камнями, получая крупу, и варить её. Так появились первые жернова, первая мука, первый хлеб.

Первый хлеб имел вид жидкой каши. Она и является прародительницей хлеба. 

У дикорастущей пшеницы зерна с трудом отделялись от колоса. И, чтобы облегчить извлечение их, древние люди сделали ещё одно открытие. К тому времени человек уже научился добывать огонь и применял его для приготовления пищи. Было подмечено, что подогретые зерна легче отделяются от колосьев.

Собранные злаки начали нагревать на разогретых камнях, которые помещали в вырытые для этого ямы. Случайно человек обнаружил, что если перегревшиеся зерна, то есть поджаренные, раздробить и смешать с водой, каша получается гораздо вкуснее той, которую он ел из сырых ... Читать дальше »